Пропонуємо ознайомитись з оглядом статті Катерини Крутій, док. пед. н. «Дитячий садок онлайн» (Крутій К. Дитячий садок онлайн : налагодження освіт. взаємодії з дітьми умовах війни / Катерина Крутій // Дошкільне виховання. - 2023. - № 2. - С. 3 – 7.)
Українські педагоги невтомно шукають і знаходять різноманітні підходи до організації роботи закладів дошкільної освіти в умовах війни. Зокрема в дитячих садках, які не можуть прийняти вихованців через пошкодження чи відсутність укриттів, налагоджують онлайн-взаємодію з дітьми та їхніми батьками. Своїм поглядом на проблему ділиться док. пед. н. Катерина Крутій. У статті розглядаються такі питання: дистанційна освіта: проблеми і рішення; онлайн-зустріч: структура, вимоги до організації та проведення з урахуванням вікових особливостей вихованців; вільна гра дітей удома.
Інструменти для онлайн-освіти. Пропонується: оптимальною платформою для спілкування і проведення відеоконференцій є Zoom: вона проста в користуванні, має багато функцій, у ній можлива демонстрація презентацій, відео, можна зробити запис тощо. Платформа безкоштовна, на період воєнного часу має необмежений час користування. Якщо потрібно провести зустріч тільки з батьками, рекомендують скористатися безкоштовною платформою Google Meet .
Як налаштувати дітей на онлайн–взаємодію. Авторка зупиняється на таких аспектах:
ознайомлюйте кожну дитину із засобом зв’язку (варто попросити батьків для початку залучити її до спілкування в певному додатку, підтримати бесіду із дорослими членами родини, з іншими дітьми, допомагати дітям засвоїти правила поведінки й культуру спілкування онлайн, і тільки після цього з’єднатися для розмови з вихователькою. Спочатку це буде індивідуальне спілкування з дитиною, а згодом – приєднання до роботи в групі;
виховуйте особливості сприйняття дітей дошкільного віку і підготуйте достатньо наочного матеріалу (спочатку дошкільнята переважно будуть спостерігачами, задовільніть їхні потреби); дозволяйте дитині обирати зручну позу перед екраном; щоразу нагадуйте дітям, щоб вони пили воду, (якщо в цьому є потреба); зацікавлюйте – вихователь має бути цікавим співрозмовником, треба знайти мотиваційні прийоми, які спрацюють для кожної конкретної дитини.
Онлайн-зустрічі з дітьми. Охарактеризовуються загальні вимоги для організації та проведення онлайн-зустрічей, до яких належить: участь у віртуальних зустрічах має бути добровільною; не можна порушувати межі особистого простору – ні родин вихованців, ні педагога; мікрофони дітей мають бути вимкнені; якщо вихователь проводить щоденні зустрічі з різними групами дітей, то їх має бути не більше, ніж дві на день; під час планування зустрічей доречно дотримуватись тематичного підходу (один тиждень – одна тема); у виборі тем для зустрічей та проектних завдань важливо йти від інтересів дітей; темп мовлення педагога має бути повільнішим, ніж спілкування офлайн, а гучність мовлення – більшою; заздалегідь надсилайте батькам потрібну інформацію; жодного оцінювання діяльності дітей за допомогою сонечок, зайчиків чи зірочок.
У статті розглядаються особливості організації онлайн-зустрічей залежно від віку дитей: даються методичні поради для різних віковиз груп:молодший, середній і старший дошкільний вік.
Подається опис орієнтовної структури онлайн-зустрічі за таким планом:
1) етап первинного сприйняття;
2) сприйняття педагога;
3) етап сприйняття умов;
4) практичний етап;
5) проміжна релаксація;
6) підбиття підсумків зустрічі;
7) ритуал завершення зустрічі.
Авторка виокремлює важливі деталі підготовки до онлайн-зустрічі: «задній план» кімнати; зовнішній вигляд вихователя; освітлення в кадрі; наскрізний персонаж.
Звертається увага на те, що під час дистанційного навчання не можна знехтувати провідну діяльність дошкільнят – гру. Наголошується дослідницею на такій важливості як зберігання основних принципів ігрової діяльності і в умовах дистанційної освіти. Це має бути вільна, самостійна та ініційована дітьми діяльність. Можна організувати спілкування із сім’ями за допомогою будь-якої онлайн-платформи, щоб допомогти їм створити ігрове, орієнтоване на дитину середовище, яке виходить за межі взаємодії з екраном. Тобто під час віртуальних зустрічей педагоги мають дати батькам інструменти, які допоможуть їм самостійно організувати гру дитини або займатися з нею вдома.
Отже, підсумовується авторкою: слід пам’ятати, що родини вихованців – наші головні партнери. Батьки чудові союзники, які можуть підтримати ініціативу педагогів, розширивши можливості як ігрової діяльності, так і навчання дітей удома. Не варто боятися змін, але підходити до них слід критично і не робити зайвого та непотрібного. Підготувала Оксана Северин
